Baú da Tia Sonia

BLOGUEIRAS UNIDAS

2012-02-25T06:37:00.004-08:00

ALERTA!

A PARCERIA BLOGUEIRAS UNIDAS ESTÁ FAZENDO UM RECADASTRAMENTO. AGUARDAMOS SUA VISITA AO BLOG DA LISTA DE DIVULGAÇÃO PARA CONFIRMAR SEU LINK E REFAZER SUA INSCRIÇÃO PARA 2012.

http://listadedivulgacaoblogueirasunidas.blogspot.com/

O PRAZO É ATÉ O FINAL DE MARÇO.

OBRIGADA !

EQUIPE BLOGUEIRAS UNIDAS.

********************

Ajudem nessa faxina

Blogueiras Unidas

2012-02-24T04:06:00.000-08:00

Adorei a brincadeira,
espero estar participando
direitinho.

Visitei, gostei e comentei...www.voudeblog.com

Visitei , gostei e comentei...http://danilarrifotografia.blogspot.com

Visitei , gostei e comentei...http://makepopular.blogspot.com/

Visitei , gostei e comentei...http://isabel-mensagens.blogspot.com/

Visitei , gostei e comentei...http://www.lucasartedigital.com.br/

Visitei , gostei e comentei...http://juufortesartesanatoeetc.blogspot.com

Visitei , gostei e comentei....http://gieronicolly.blogspot.com/

Visitei , gostei e comentei...http://renata-artebela.blogspot.com/

Visitei , gostei e comentei..http://carolmazi.blogspot.com/

Visitei , gostei e comentei..http://evartescuiaba.blogspot.com/

Visitei , gostei e comentei...http://danipinturas2010.blogspot.com/

ABAIXO ÁS LETRINHAS!!!

2012-02-24T03:30:00.000-08:00

ELAS SÓ NOS FAZEM PERDER TEMPO E PACIÊNCIA!

Click em Desing -> escolha a opção: visão geral -> depois no canto direito terá uma ¨rodinha dentada¨ clik ali e escolha a opção: interface antiga do blogger, feito isso -> click em configurações -> escolha a opção ¨comentários¨ e click! Esta opção está localizada na barra superior (vai estar assim: Básico/Publicação/Formatação/COMENTÁRIOS/..... escolha ¨comentários¨ desça até quase o final da página; lá terá um item que diz: EXIBIR UMA CONFIRMAÇAO DE PALAVRAS PARA OS COMENTÁRIOS?¨ -> escolha: NÃO

Salve as alterações no botão laranja localizado no final da página e pronto!!

Agora é só retornar a interface nova do blog! (para fazer isso é só voltar na barra superior e clicar em ¨básico¨ que lá em cima do lado direito perto do seu e-mail terá a opção¨EXPERIMENTE A INTERFACE ATUALIZADA DO Blogger, click nela.

Daniele Larri

PARTICIPE VOCÊ TAMBÉM DIVULGANDO EM SEU BLOG. FAÇA UM COMENTÁRIO PEDINDO QUE AS AMIGAS TAMBÉM FAÇAM PARTE DESSA CAMPANHA!
OS COMENTÁRIOS VÃO AUMENTAR MUITO, POIS NÃO PRECISAREMOS PERDER TANTO TEMPO COM AS LETRINHAS QUE AUMENTAM CADA VEZ MAIS.
(Espero ter conseguido tirar a caixa de letras na confirmação de mensagens, caso contrário, por favor me avisem)

TROCA DE CARTÕES DA AMIZADE

2012-02-22T08:09:00.001-08:00

Olá! Depois do carnaval, estou aqui para comunicar que ganhei um "LINDO" cartão da Eliane Vilela, com direito a surpresa e tudo. Confiram:

Enviei o meu cartão de amizade a Aparecida Miranda, espero que chegue direitinho e que ela goste do meu carinho.

Historia do Coco

2012-02-14T13:04:00.000-08:00

ADORO ESSE VÍDEO E COM CERTEZA É ÓTIMO PARA TRABALHAR COM OS PEQUENOS. ELES APRENDEM A LHE DAR COM O CORPO E AS REAÇÕES COM NATURALIDADE!
( Conheci através da minha sobrinha queridíssima LETÍCIA.)

CRIATIVIDADE

2012-02-04T13:52:00.000-08:00

LEGAL PARA SE FAZER NO OUTONO!
ANIMAIS FEITOS DE FOLHAS, MAS VAMOS ENSINAR DIREITO OS PEQUENOS A PEGAREM AS FOLHAS CAÍDAS AO CHÃO E NÃO SAIR ARRANCADO AS FOLHAS DAS ÁRVORES E PLANTAS POR AÍ. PEGUEI COM UMA AMIGA DA NET:

http://cantinho-priscila.blogspot.com/

OVINHOS CABELUDOS

2012-02-01T06:07:00.000-08:00

VEJAM QUE FOFURA!

http://gibarbosa1.blogspot.com/

Olha que ideia bacana para trabalhar com seus alunos.

A ideia é bem simples e os ovinhos podem ser postos em sala de aula em espaço reservado para que as crianças acompanhem o "cabelo" crescendo.

Eu com certeza vou fazer aqui em casa.

Imaginem que coisa maravilhosa se pode fazer com um pouco de terra, sementes, ovos, canetinha e olhinhos e cola.(veja mais detalhes de como fazer clicando em meio ambiente)

********************************************** ORGANIZAR OS MATERIAIS?

INÍCIO DAS AULAS? VEJAM QUE TRABALHO LINDO E PRÁTICO ; ETIQUETAS, LÁPIS PERSONALIZADOS POR ENCOMENDA, ENTREGA PARA TODO BRASIL, CUSTO BEM BAIXO...CONFIRA:

JÁ PENSOU ? PRÁTICO E SUPER ORGANIZADO.

TUDO ISSO E MUITO MAIS NO BLOG DA MONICA

fONES:013 91093006/30618369 

E-MAIL gmonicajanaina@yahoo.com.br

http://teteiaartesdigitais.blogspot.com/

Vejam que gracinha de ponteira de lápis. Super fácil e linda.

http://criandoecopiandosempre.blogspot.com/

Com tiras de cartolinas coloridas olhem o que se faz com muita criatividade. Lindinhos os móbilis do http://cantinhoalternativo.blogspot.com

ROMERO BRITTO

2012-01-28T09:41:00.000-08:00

Romero Britto

ARTE SEMPRE TOCA A SENSIBILIDADE TRAZENDO A TONA SENTIMENTOS DIVERSOS. TRABALHAR ISSO COM OS PEQUENOS É SURPREENDENTEMENTE MARAVILHOSO!
AGENTE APRENDE MUITO COM ELES NO DECORRER DAS ATIVIDADES:
-FALAR SOBRE A VIDA DO AUTOR;
-MOSTRAR AS SUAS OBRAS;

- COMENTAR SOBRE OS SENTIMENTOS QUE A IMAGEM PROVOCA;

-DEIXAR ROLAR OS COMENTÁRIOS...A AULA CORRE SOLTA...É INCRÍVEL!

Romero Britto nasceu no dia 6 de outubro de 1963 em Recife e é pintor e escultor. Aos 8 anos já começava a mostrar interesse pela arte pintando sucatas, papelão e jornal. A família, embora sem tantos recursos, desde sempre o apoiou, dando livros de arte para ele estudar. (O apoio da família sempre é um fator essencial para a vida e obras de um pessoa) :D

O primeiro quadro vendido foi aos catorze anos para a Organização dos Estados Americanos (O.O eita minino dozovomedóin)

Mas ele fala: "Na condição de criança pobre no Brasil, tive contato com o lado mais sombrio da humanidade. Como resultado, passei a pintar para trazer luz e cor para minha vida."

Aos 17 ele entrou na Universidade Católica de Pernambuco, no curso de Direito e viajou para a Europa para conhecer as artes que ele tanto via nos livros, e durante um ano expôs seus quadros em vários países como Espanha, Inglaterra, Alemanha e outros. Ao voltar ao Brasil, se deu conta que o que ele mais queria na vida era continuar viajando, conhecendo e fazendo arte, e por isso, decidiu abandonar seu curso de direito.

Romero Britto é considerado ícone da cultura pop moderna, sendo um dos artistas brasileiros mais premiados de nosso tempo. Conhecido por usar cores vibrantes e formas que remetem ao cubismo, Romero Britto tem seu trabalho intitulado, por colecionadores e admiradores, como “arte da cura”.

A característica mais marcante de seus quadros é a alegria das cores e os traços fortes. Como ele mesmo diria:  "Meu trabalho, por ser dinâmico e alegre, promove a esperança, o positivismo e a vontade de viver. Acredito que cada um de nós tem uma missão. A minha é oferecer parte do meu tempo e da minha arte para arrecadar fundos para obras beneficentes. Me identifico com os necessitados. Jamais vou esquecer o que é ser pobre e isso é o que faz com que seja tão importante para mim; ter meu trabalho acessível a todas as pessoas. Para mim, a arte pode refletir a celebração das coisas boas e simples da vida. Isto é o mais importante!”

(Informações tiradas do blog http://mentaflocada.blogspot.com

ALGUMAS DE SUAS OBRAS:

ALGUNS DESENHOS PARA COLORIR E FAZER UMA BELA EXPOSIÇÃO

TARSILA DO AMARAL

2012-01-27T14:39:00.000-08:00

Desenhos de Tarsila do Amaral para pintar

Desenhos para pintar de Tarsila do Amaral

Tarsila do Amaral foi uma grande e importante pintora e desenhista brasileira.

Quem não conhece a obra de arte tão famosa de Tarsila " O Abaporu ".

A artista integrou-se ao movimento modernista e ligou-se com especial interesse à
questão da brasilidade.

As principais características de suas obras:

- Uso de cores vivas

- Influência do cubismo (uso de formas geométricas)

- Abordagem de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil

- Estética fora do padrão (influência do surrealismo na fase antropofágica)

Deixo para vocês alguns desenhos de suas obras de arte para se inspirar e pintar.

Desenhos de Tarsila do amaral para pintar

O Abaporu, Tarsila do Amaral - 1928

Sol Poente Tarsila do Amaral - 1929

O Pescador, Tarsila do Amaral - 1925

A Cuca, Tarsila do Amaral - 1924

O Mamoeiro, Tarsila do amaral - 1925

MARAVILHA QUE ENCONTREI COM UMA AMIGA DO:

http://baudaweb.blogspot.com/

AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE VIVEM

2012-01-24T08:25:00.000-08:00

AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE VIVEM

SE A CRIANÇA VIVE COM CRÍTICAS
-ELA APRENDE A CONDENAR
SE A CRIANÇA VIVE COM HOSTILIDADE
-ELA APRENDE A AGREDIR
SE A CRIANÇA VIVE COM ZOMBARIAS
-ELA APRENDE A SER TÍMIDA
SE A CRIANÇA VIVE COM HUMILHAÇÃO
-ELA APRENDE A SE SENTIR CULPADA
SE A CRIANÇA VIVE COM TOLERÂNCIA
-ELA APRENDE A SER PACIENTE
SE A CRIANÇA VIVE COM ESTIMULO, COM INCENTIVO
-ELA APRENDE A CONFIAR
SE A CRIANÇA VIVE COM ELOGIOS
-ELA APRENDE A DAR VALOR
SE A CRIANÇA VIVE COM RETIDÃO
-ELA APRENDE A SER JUSTA
SE A CRIANÇA VIVE COM SEGURANÇA
-ELA APRENDE A TER FÉ
SE A CRIANÇA VIVE COM APROVAÇÃO
-ELA APRENDE A GOSTAR DE SI MESMA
SE A CRIANÇA VIVE COM ACEITAÇÃO E AMIZADE
-ELA APRENDE A ENCONTRAR AMOR E FELICIDADE NO MUNDO.

SISTEMA MAXI DE ENSINO

2012-01-23T13:46:00.001-08:00

PROPOSTA PEDAGÓGICA
(clique ASSUNTOS PEDAGÓGICOS)

PREMIO CARINHOSO QUE GANHEI DO SORTEIO DA AMIGA JOANA

2012-01-21T06:37:00.001-08:00

Gente, ganheeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiii!!!! O sorteio do blog da amiga Joana com a seguinte frase: Fico entre sonhos...quando estou perto da naturesa, pois estou perto de Deus1 Adorei ter ganhado com o nº13 que pelo visto é um nº de SORTE. Agradeço a amiga pela iniciativa.

Ganhei com a seguinte frase:
" Fico entre sonhos quando estou perto da natureza,
pois me sinto perto de Deus".

Sônia Regina : Baú da tia Sônia

vejam as fotos dos meus prêmios, a caneta e a agenda FRICOTE

OBRIGADA AMIGA, FIQUE COM DEUS!

POESIA DE FÉRIAS

2012-01-18T06:03:00.000-08:00

ESSA É DO BLOG DA AMIGA TEREZINHA GUIMARÃES (http://www.poetizarpoetizar.blogspot.com/)

OBA!!!! FÉRIAS!!!!!
Terezinha Guimarães

FÉRIAS TEM SABOR
TEM ALEGRIA
E TEM COR...

TEM SABOR DE PIPOCA
REFRIGERANTE
CHOCOLATE E TAPIOCA
PICOLÉ E BALINHAS
E BOLINHOS DE FARINHA...

TEM ALEGRIA DO DESCANSAR
DO DORMIR
DO NÃO PENSAR
SÓ CURTIR
RELAXAR E DIVERTIR...

A COR É A QUE VOCÊ QUISER
AMARELO, AZUL OU VERMELHO
É A QUE REFLETE NO ESPELHO
QUE TRADUZ O SEU DESEJO
DE SER FELIZ O TEMPO INTEIRO...

CONTOS E POESIAS ...

2012-01-16T10:17:00.000-08:00

A FADINHA E O PEIXINHO DOURADO (http://soninha-reinodafantasia.blogspot.com/)

Vivia no fundo do mar um lindo peixinho dourado que tinha um sonho:

visitar o Mundo das Fadinhas.

Douradinho pedia para a sua mãezinha:

_ Mamãe, mãezinha querida, quando é que você vai me levar para conhecer o Mundo das Fadinhas?

A sua mãezinha , com dó do filho por não saber como realizar o seu sonho, lhe respondia:

- Qualquer dia destes nós vamos, meu filho; qualquer dia destes...e assim encerrava o assunto deixando o peixinho sonhando com as fadinhas.

Um belo dia em que douradinho brincava na porta da sua casinha, apareceu-lhe uma linda fadinha que lhe perguntou:

** Meu querido peixinho, eu sei que você sonha em conhecer nosso mundo, que ir lá agorinha mesmo?

O peixinho, meio alegre e assustado, lhe pergunta:

_ Quem lhe contou sobre o meu sonho?

**Eu leio os pensamentos e conheço todos os sonhos dos peixinhos, meu amiguinho, respondeu-lhe a linda fadinha.

_ Ãhñññ...que bom!! Eu quero ir,sim; vamos logo fadinha,vamos logo! falava o peixinho,entusiasmado.

** Primeiro vamos pedir permissão a sua mãezinha e depois iremos, disse a fadinha.

Entraram na casa do peixinho onde a sua mãezinha preparava o almoço e arrumava as coisinhas nos seus lugares.

Quando ela viu a fadinha ao lado do douradinho ficou tão surpresa que deixou cair uma pilha de pratos no chão, a sorte é que eram de algas e não se quebraram.

A fadinha aproximou-se da mamãe peixe, abraçou-a com carinho pedindo-lhe permissão para levar o douradinho para conhecer o seu mundo.

A mamãe peixe muito feliz por ver que seu filhinho realizaria o seu sonho, consentiu e acrescentou:

- Claro que ele pode ir minha querida fadinha, só lhe peço que o traga de volta antes de escurecer.

** Claro mamãe peixe, claro. Eu o trarei antes do por-do-sol.

De mãos dadas com a fadinha o peixinho dourado foi visitar o seu mundo, passando muitas horas deliciosas na companhia de muitas fadinhas.

Ele prometeu que voltará para contar o que viu por lá.
Vamos aguardar...

BARQUINHO DE PAPEL

José Ribeiro de Oliveira

Meu barquinho de papel,
A corrente carregou.
E ele foi embora,
E nunca mais voltou.

Hoje eu choro,
E quando chove,
Fico sempre a reparar.
Da janela eu espero,
O meu barquinho passar.

A corrente só levou,
Meu barquinho eu sei porque.
Eu gostava da chuva,
E rezava pra chover.

Minha mãe me ensinava,
A pedir pro Pai do Céu,
E botar meu pedido,
No barquinho de papel.

José Ribeiro de Oliveira

CORA CORALINA...

2012-01-13T03:06:00.000-08:00

VOLTA ÁS AULAS

2012-01-10T02:20:00.000-08:00

Objetivos:

Conhecer o espaço físico da escola, suas dependências e funcionários;
Participar de atividades lúdicas de conhecimento dos espaços e pessoas;
Compartilhar os momentos vividos durante as férias com os amigos e professores;
Expressar-se sobre o que gostaria que fosse diferente neste ano letivo;

Conhecer a escola como um ambiente onde todos têm algo a oferecer;
Despertar o gosto pela escola e pela freqüência às aulas;
Ter ciência dos novos horários, projetos, festas e calendário para o novo ano letivo;
Refletir sobre a importância de ser responsável e ter compromisso, firmando metas para o ano letivo que se inicia;
Traçar objetivos de estudo e conhecer a importância de separar horários de estudo em casa;
Assistir a palestra, junto com os responsáveis, sobre calendário, horário e assuntos afins para o novo ano que se inicia;
Conhecer os direitos e deveres de alunos, professores e demais funcionários da escola.

Segunda-feira:

- Acolhida e apresentação da professora e dos alunos.
-Seguindo horário estabelecido, cada professor deve levar sua turma a passear pela escola, com o fim de conhecerem as dependências e tirarem dúvidas. Há alunos antigos que já a conhecem, mas há os alunos novos, que ainda precisarão se adaptar. Portanto, este momento é fundamental.
- Conhecendo a Sala de aula, a professora e os colegas.
Sugestões:
- Confecção do crachá de identificação dos alunos, para as classes de Alfabetização;
-Confecção do mural de direitos e deveres;
-Redação sobre as férias, ilustração sobre as férias ou, inovando, criar um gibi das férias, com quadrinhos e balões ilustrados que representem o que o aluno fez nas férias;
-Avaliando o ano que se passou: como você foi enquanto aluno, no ano anterior? Que mudanças gostaria de realizar para o ano que se inicia? O que acha que precisa mudar?
-Dinâmicas de grupo para socialização, entrosamento etc.
-Apresentação dos horários para o ano que se inicia, calendário de festas, projetos, reuniões, requisitos para provas, uniformes etc.

- Atividades diversificadas:

Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de brinquedos; Casinha da boneca, construção da primeira página do caderno de comunicados, recebimento de materiais com anotações, música com interpretação (esse ano quero paz no meu coração... Quero um amor maior, amor maior que eu... etc), Confecção de mural volta às aulas, enfeitar a sala de aula para o novo ano letivo, etc.
-Obs: O professor pode iniciar tarefas de sondagem da turma, como: escrita do nome, criar um texto a partir de gravura, criar frases, ditado de letras, letras móveis para montar palavras, etc.
- Aprendendo as músicas da rotina.
- Avaliação do dia e preparação para a saída.
-Levar o bilhete avisando aos responsáveis sobre a reunião no dia seguinte.
- As classes de Ed. infantil levarão para casa as lembrancinhas confeccionadas pelo professor (pode ser confeccionada junto com a turma neste primeiro dia) pode ser uma viseira, um lápis-lembrança, marcador de livros, porta-lápis, gravata etc.

Terça-feira:

- Acolhida e apresentação da professora e dos alunos.
- Reunião com os responsáveis e entrevista para preenchimento da ficha de entrevista da Educação Infantil.
- Conhecendo a escola: o banheiro, o refeitório e a direção. Os responsáveis podem passear pela escola e conhecer suas dependências, junto com os coordenadores.
-Organização dos cadernos para o novo ano! Vamos colar a capa de cada caderno? Ilustrar, colorir, etc.
-Iniciando a sondagem de matemática através de cálculos concretos utilizando objetos e posteriores anotações. Para as turmas de maior faixa etária, iniciar com cálculos e situações problemáticas.
-Música do dia, dinâmica de grupo, jogos lúdicos;
- Avaliação do dia e preparação para a saída

Quarta-feira:

- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia
- Brincadeira do chapéu para fixação do nome dos alunos.
- A partir de uma escala, todas as turmas assistirão a um vídeo e posteriormente farão ilustração ou redação sobre o mesmo. Sugestão: Tapete vermelho ( Um pai do interior sonha em levar seu filho ao cinema e para realizar o sonho, passará por muitas aventuras. Pode ser desenho animado dependendo da faixa etária)
- Conversa sobre a escola, suas dependências e funções.
- Conhecendo a escola: o pátio, o parquinho e a sala de jogos.
- Roda de Leitura: A Turma na Escola.
- Continuação da sondagem inicial com anotações para avaliação da turma;
_Confeccionando o mural de volta as aulas;
-Pesquisando sobre o Carnaval, confeccionando cartazes;
- Atividades diversificadas: Modelagem com massinha; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira; Desenho livre com giz de cera; Caixa de brinquedos; Casinha da boneca.
- Avaliação do dia e preparação para a saída.

Quinta-feira:

- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia.
- Roda de Leitura: A Escola do Marcelo.
- Visita às dependências da Escola.
-Lanche festivo ou piquenique organizado por turma;
- Educação Física ou recreação para todas as turmas;
- Exposição dos materiais criados sobre volta às aulas, inclusive os gibis, que ficarão expostos;
-Dinâmicas, jogos, atividades de revisão, sondagem, fixação;
- Conversa sobre a visita à Escola, sobre os funcionários ...
- Música: A minha escola
- Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira...
- Avaliação do dia e preparação para a saída.

Sexta-feira:

- Atividades iniciais de rotina: Rodinha – Bom dia; observação do tempo; Calendário; Oração; Chamadinha; Hora da Novidade; Planejamento do dia.
- Roda de Leitura: Poesia Minha Escola.
- Trabalhando a palavra ESCOLA (identificação e letra inicial).
- Trabalhando as letras do alfabeto;
- Confeccionando cartazes do alfabeto para a sala;
- Criando textos;
_ Início das atividades de Para Casa;
- Caracterização de uma escola de samba (montagem de bandinha, bloco carnavalesco, máscaras, fantasias e desfile)
- Pintura com giz de cera no relevo da Escola e colagem das janelas.
- Música: A minha escola
- Atividades diversificadas: Desenho da Escola com giz de cera; Modelagem; Jogos de encaixe; Construção com blocos de madeira...

(Tirado da amiga Lisa do ESPAÇOEDUCAR)

09 DE JANEIRO DIA DO ASTRONAUTA

2012-01-09T03:02:00.000-08:00

DIA DO ASTRONAUTA

A palavra “astronauta” tem origem grega e significa “marinheiro das estrelas”. Os astronautas são aqueles que andam sobre os astros, e são os responsáveis por executar as missões espaciais elaboradas pelos cientistas.
Quando falamos em astronautas, nos vem à cabeça todo o sistema solar formado pelo sol, planetas, satélites, asteróides, meteoros, cometas, entre outros. Aproveite aqui o nosso Especial de “Sistema Solar”.

Os primeiros astronautas a irem até o espaço passaram por situações inusitadas e desconfortáveis, devido aos poucos recursos da época.
Em 1969 o astronauta americano Neil Armstrong emocionou ao mundo quando deus os primeiros passos na Lua e disse: “Este é um pequeno passo para o homem, mas um gigantesco salto para a humanidade".
E o nosso brasileiro Marcos Pontes foi o primeiro a ir ao espaço em 2006 executando oito experimentos científicos.
É a agência espacial dos Estados Unidos, a NASA, que é responsável por oferecer o maior número de vagas para astronautas atualmente.

Porém, enganam-se os que pensam que é fácil exercer esta profissão. As chances para se tornar um astronauta são de sete para cada três mil, além de serem necessárias muitas horas de dedicação e trabalho, e mesmo assim correr o risco de não conseguir fazer ao menos um vôo espacial.
Você sabia que o primeiro ser vivo a ir ao espaço foi uma cadela russa chamada Laika em 1957?

No mundo da lua...

O século XX entrou para história como "o século em que o homem saiu da Terra e alcançou o espaço". Antes disso o homem nunca tinha pensado em ir tão longe!
No dia 16 de julho de 1969 a primeira espaçonave tripulada saiu da Terra a caminho da Lua. Depois desse evento, a forma do homem entender o mundo e tudo que o cerca nunca mais foi a mesma. O nome da espaçonave era Apolo 11 e alcançou a órbita terrestre após 11 minutos de seu lançamento.
A chegada ao destino aconteceu quatro dias depois e Neil Armstrong foi o primeiro ser humano a ter essa experiência. Deve ter sido incrível!
Sem gravidade
Na lua não existe atmosfera. Isso ocorre porque a força da gravidade por lá é muito baixa, dificulta a retenção dos gases que costumam se formar em volta de um corpo celeste.

Para os astronautas muita malhação!
O preparo de um astronauta para as viagens espaciais é intenso. A alimentação tem que ser adaptada e balanceada e os exercícios físicos são constantes. Mesmo durante a viagem a malhação continua: eles têm que fazer 4 horas de esteira por dia, só que é um pouco mais complicado, pois eles têm que ficar amarrados para não flutuarem.

Curiosidade
O sal que os astronautas usam na comida durante a viagem tem que ser em forma líquida, caso contrário os grãozinhos flutuariam.

DOBRADURAS COM CADA LETRA DO ALFABETO

2012-01-09T02:52:00.000-08:00

A cada dia uma dobradura sobre o alfabeto.

MAIS DOBRADURAS DE BICHINHOS...

06 de Janeiro...OS TRÊS REIS MAGOS

2012-01-03T10:57:00.000-08:00

Os Três Reis Magos

Os Três Reis Magos, ou simplesmente Reis Magos ou Magos (em grego: μάγοι, transl. magoi), na tradição cristã, são personagens que teriam visitado Jesus logo após o seu nascimento, trazendo-lhe presentes. São figuras constantes em relatos do natividade e nas comemorações do Natal.

O Dia de Reis é comemorado no dia 6 de janeiro pois foi o dia em que o menino Jesus recebeu a visita dos Três Reis Magos, que lhe trouxeram muitos presentes.

A data celebra a vinda de Belchior, Gaspar e Baltazar. Nesta dia as pessoas retiram todos os enfeites natalinos das casas e desmontam seus presépios e árvores de Natal.

Em alguns países como Espanha e Portugal, as crianças deixam sapatos na janela com capim antes de dormir para que os camelos dos Reis Magos possam se alimentar e retomar a viagem. Em troca, os Reis Magos deixam doces que as crianças encontram no lugar do capim quando acordam. A estrela, conta o evangelho, os precedia e parou por sobre onde estava o menino Jesus. Os Magos ofereceram três presentes ao menino Jesus: ouro, incenso e mirra.

Devemos aos Magos a tradição de trocar presentes no Natal. Em diversos países, a principal troca de presentes é feita não no Natal, mas no dia 6 de janeiro, e os pais muitas vezes se fantasiam de reis magos.

A melhor descrição dos reis magos foi feita por São Beda, o Venerável (673-735), que no seu tratado “Excerpta et Colletanea” assim relata: “Melquior era velho de setenta anos, de cabelos e barbas brancas, tendo partido de Ur, terra dos Caldeus. Gaspar era moço, de vinte anos, robusto e partira de uma distante região montanhosa, perto do Mar Cáspio. E Baltasar era mouro, de barba cerrada e com quarenta anos, partira do Golfo Pérsico, na Arábia Feliz”.

Quanto a seus nomes, Gaspar significa “Aquele que vai inspecionar”, Melquior quer dizer: “Meu Rei é Luz”, e Baltasar se traduz por “Deus manifesta o Rei”.

Como se pretendia dizer que representavam os reis de todo o mundo, representando as três raças humanas existentes, em idades diferentes. Assim, Melquior entregou-Lhe ouro em reconhecimento da realeza; Gaspar, incenso em reconhecimento da divindade; e Baltasar, mirra em reconhecimento da humanidade.

Outra dica legal para desenvolver criatividade, coordenação e trazer muita alegria às crianças.

2012-01-03T08:09:00.000-08:00

Liberdade de fantasiar, teatro vivo com os alunos. A estória pode ser criada por eles mesmos ou apenas modificada,o figurino pode ser tirado das peças daquela caixa de doação de fantasias dos pais. Vai fazer aquele sucesso!
Vejam o resultado de uma das várias estórias , essa foi apenas modificada por eles, chapeuzinho vermelho nos dias atuais. . Pena não ter filmado, mas vai aí uma foto para conferir.

Férias?...Muita brincadeira!

2012-01-02T10:35:00.000-08:00

Estação Espacial:

Dividida as crianças em grupos de três. Duas crianças dão as mãos, formando a estação espacial e a terceira criança, o jato, está dentro da estação espacial. Algumas outras crianças devem ser meteoro. Quando o líder der o sinal, os jatos saem da estação e correm pela sala. Quando der um apito, os meteoros tentam pegar os jatos, enquanto os jatos tentam voltar para a estação espacial . Se o meteoro consegue tocar um jato, ele vira jato, e o jato vira meteoro. Jogue várias vezes, trocando os papeis para que todos possam ser jatos, estação e meteoros.

Colonizando os Planetas:
Divida as crianças em dois grupos. Cada grupo deve formar uma fila. A primeira pessoa de cada grupo recebe uma grande bola e corre com ela até o lado oposto da sala. Este jogador rola a bola até o segundo jogador no outro lado da sala. Este segundo jogador pega a bola , corre até o primeiro jogador e rola a bola até o terceiro jogador. O primeiro grupo a conseguir colocar todos os jogadores no outro lado, conseguiu colonizar seu planeta e ganha o jogo.

Pegue uma estrela:
Recorte uma grande estrela amarela de cartolina. As crianças devem forma um círculo e passar a estrela pelo círculo enquanto uma música toca. Quando a música pára, aquele com a estrela na mão, é eliminado do jogo. O jogo continua até que fique apenas um jogador . Este ganha um pequeno brinde.

Olhando estrelas:
Antes da festa, recorte muitas estrelas e as cole nas paredes ao redor da sala. Dê um papel em quê as crianças escrevam seu nome e depois uma estimativa de quantas estrelas há nas paredes. Pegue todos os papeis e a criança que acertar (ou chegar mais perto), ganhará um pequeno brinde.

Duplas Espaciais:
Antes da festa, escreva os nomes (ou desenhos) dos planetas em papeis e corte cada papel no meio. Afixe uma metade nas costas de cada criança. A um sinal dado a criança procura descobrir quem tem a outra metade do seu planeta para formar uma dupla espacial. Deixe que elas perguntem uma com as outras quem está com a outra parte.

Andando no Espaço:
As duplas formão uma fila. Cada dupla receberá 4 sacolas de plástico e quatro elástico.
Ao sinal, cada dupla deve calçar-se como astronautas, colocando a sacola nos pés, afixando com o elástico. Depois de estar calçados, a dupla deve andar, juntinho, até o outro lado da sala e depois voltar. A primeira dupla a conseguir andar no espaço e voltar, ganha um pequeno brinde.

Lanche
Se possível, prepare um bolo em forma de foguete ou estrela(para representar a viagem espacial). Prepare o "ponche celestial", usando esta receita: 2 litros de leite, 2 litros de suco de uva, 2 litros de sorvete de creme.
Misture tudo no liquidificador. (pode diminuir ou aumentar a quantidade para servir seu grupo) Sirva imediatamente.
Final:
Reúna todas as crianças e em oração agradeça a Deus pela progamação.

MARCHA DOS CHAPÉUS

Os participantes formam um círculo e marcham ao compasso da música, um atrás do outro como os chapéus postos, menos um. Os chapéus devem ser passados ao companheiro que marcha na frente. Quando a música cessa repentinamente, um ficará sem chapéu e este deve sair do círculo, levando um chapéu. O último que consiga manter seu chapéu será o vencedor. Pode-se fazer a brincadeira com um só chapéu no círculo. O participante que ficar com o chapéu na cabeça ao cessar a música, sairá do círculo.

Ovelha Perdida

Uma criança é escolhida e seus olhos vendados. Uma vara é colocada em sua mão, enquanto os outros formam um círculo ao seu redor. O cego vai apontando com a sua vara e pergunta: “Você é a Minha Ovelha Perdida?” A pessoa apontada deve pegar a vara e levá-la perto da sua boca e emitir um balido, disfarçando a voz, mas se for reconhecida deverá tomar o lugar do cego. Cada vez que isto acontece, os jogadores mudam de lugar para não ser reconhecida a sua posição.

Fazendo Compras

Um círculo com uma pessoa no centro. O participante que vai fazer compras dará voltas ao redor do círculo e deter-se-á em frente de um dos participantes e dirá, por exemplo: “Vou ao México, que posso comprar?” Imediatamente, contará até dez e antes que termine, o concorrente a quem está falando terá que mencionar três coisas que comecem com M (como manteiga, medicamentos, meias). Se não conseguir fazer isto, então ele tomará o lugar do que vai fazer compras. Poderá mencionar qualquer lugar e as coisas compradas terão que começar com a inicial do nome do lugar.

Caçar na Natureza

Jesus usava a Natureza para as suas ilustrações. Divida a classe em três ou quatro grupos. A cada grupo deve ser dada uma lista idêntica de artigos que devem ser encontrados. Ninguém pode sair da área designada.

Sugestões: sementes, trevo, haste de grama, folha de árvore, penas de aves, varinhas, pedaços de papel. Especifique um limite de tempo de mais ou menos 3 a 5 minutos. O grupo que conseguir mais itens é o vencedor.

Seguem para Samaria

Fazer uns quadrados no chão formando um grande círculo. Um quadrado para cada criança menos um que será o que “sobra”. Cada jogador ficará dentro do seu quadrado até que receba um toque do que sobra, ao este estar circulando e dizendo: “Segue-me para Samaria”. O que foi tocado coloca a sua mão no “sobra” e o segue. À medida que os outros vão sendo tocados e vão aumentando a fila que vai sendo unida pelas mãos no ombro, o líder pode gritar: “Os romanos vêm vindo”. Então, todos correm para os seus quadrados. O que ficar sem quadrado é “sobra”.

Corrida de Jornais

A cada participante são fornecidas duas folhas de jornal. Cada passo na corrida deve ser dado em cima dos jornais. Desta maneira, ele põe uma folha no chão, pisa em cima; põe a outra no chão, pisa em cima; pega a primeira que ficou para trás, trazendo-a novamente à frente, e assim sucessivamente até alcançar o alvo. (Percorrer todo o trajeto estipulado).

Rinha de Galo

Prender com um alfinete uma figura ou objeto nas costas de dois jovens para que estes descubram mutuamente o que têm nas costas. Cada um procurará ver primeiro o que tem seu companheiro nas costas, procurando evitar que o outro veja a sua. Premiar o primeiro a descobrir.

ATENÇÃO! CONCENTRAÇÃO!

Formação: Em círculo, sentados na sala de aula ou à vontade.

Desenvolvimento: Ao iniciar o jogo, todos dirão: “__ Atenção! Concentração!” Logo em seguida baterão palmas 3 vezes.

“__ Atenção” – 3 palmas

“__ Concentração” _ 3 palmas

“__ Diga o nome” _ 3 palmas

“__ Nome de” _ 3 palmas

A seguir o líder ou uma criança por ele indicada falará e os demais baterão palmas da seguinte maneira:

“__ Uma fruta” _ 3 palmas

“__ Que você” _ 3 palmas

“__ Mais gosta” _ 3 palmas

Logo após da ordem indicada pelo líder cada criança dirá o nome de uma fruta e baterá 3 palmas, que será acompanhada por todo o grupo.

Depois de que todas as crianças tiverem dito o nome de uma fruta, o líder ou outra criança, sem intercessão, continua a brincadeira, dando nova ordem.

Poderão ser lembrados: nomes de cidades, bairros, países, acidentes geográficos, pessoas da Bíblia, cores, animais, comidas, sobremesas, etc. Pagarão prendas os que errarem.

DENTRO! FORA!

Formação: Ao redor de um círculo grande ficam as crianças.

Desenvolvimento: O líder ordena Dentro ou Fora e todas as crianças cumprem as ordens pulando com os pés juntos para dentro ou para fora do círculo. De vez em quando o professor repete a mesma ordem. As crianças que erram são eliminadas provisoriamente, isto é, até serem substituídas por outras que cometeram a mesma falta.

CAMALEÃO

Formação: Este jogo necessita de um espaço relativamente plano, delimitado. Jogam pelo menos seis crianças. Coloca-se uma criança (camaleão), virada de olhos tapados pelas mãos. As restantes crianças estão colocadas à vontade, a uma distância de cerca de dez metros.

Desenvolvimento: Ao sinal de início do jogo, as crianças perguntam em coro àquela que está de costas: “Camaleão, de que cor?” . O camaleão responde dizendo uma cor, por exemplo, o azul. Mal diz a cor, neste exemplo, o azul, o camaleão vira-se e começa a correr atrás dos colegas, que fogem. Ao fugir, as crianças procuram um objeto da cor escolhida e tocam nele, a fim de se livrar. Neste caso, o camaleão não as pode caçar. Só pode caçar aquelas crianças que ainda não se livraram, ou seja, não tocaram na cor escolhida. Se o camaleão tocar em alguém antes de se livrar, este passa a ser o novo camaleão. Se o camaleão não conseguir caçar ninguém, continua nesta função.

CAIU EM MIM

Objetivo: Esta dinâmica pode ser considerada um exercício de integração, no entanto, é mais adequada para grupos que já se conhecem, objetivando o lazer e a descontração.

Procedimentos:

1. Orientar para que todos fiquem assentados em círculo;

2. Distribuir papeletas e lápis para cada participante;

3. Cada pessoa escreverá na sua papeleta alguma coisa que o vizinho da direita realizasse. Pode ser qualquer coisa: imitar alguém, cantar uma música, imitar um animal, etc;

4. Deverão assinar o nome nas papeletas

5. O facilitador recolhe todas as papeletas;

6. Após recolher as papeletas, dá o mote: “Aquilo que você quiser para si não deve desejar para os outros… Portanto, o que você escreveu na sua papeleta, quem vai executar é você! (niguém pode se recusar a participar)

7. Iniciar por voluntários, até que todos tenham concluído

QUEM SOU EU

Preparação: Círculo; crianças sentadas no chão, no centro fica uma criança de olhos vendados.

Desenvolvimento: Ao sinal do líder um dos companheiros da roda faz a pergunta: “__ Quem sou eu?” A criança de olhos vendados, indica a

direção da voz e responde: “__fulano”. Se acertar escolhe seu substituto.

Brincadeira: A Jaula (ATIVO)

Preparação: Um grupo de crianças dispostos em círculos (lado a lado sem darem as mãos) forma a jaula. O outro grupo, cujos elementos representam os animais, se dispersa pelo terreno. O professor usará apito ou campainha.

Desenvolvimento: Ao sinal do professor os animais põem-se a correr, ora entrando, ora saindo da jaula. A um novo apito, as crianças do círculo dão as mãos fechando a jaula e prendendo, desse modo, os que ficaram dentro do círculo. Estes vão então fazer parte do mesmo, juntando-se aos que formam a jaula. A seguir o jogo recomeça até que todos os animais tenham sido aprisionados.

Brincadeira: ADIVINHA QUEM É

Formação: Em círculo. Uma criança no centro de olhos fechados.

Desenvolvimento: Uma criança do círculo irá puxar a orelha (devagar) do companheiro que está no centro fazendo o mínimo de barulho possível,

voltando ao seu lugar. Então pergunta: “__Advinha quem é”. A criança do meio deverá abrir os olhos e adivinhar quem puxou a sua orelha. Se não

conseguir, esta ocupará o seu lugar.

FAÇA O QUE EU FAÇO

Participantes em círculo. O primeiro inventa uma ação – coça a cabeça, estala os dedos, etc. O segundo, repete a açao do primeiro e acrescenta mais uma – tipo imita um carneiro. O terceiro vai repetir o que o 1o e o 2o fizeram e acrescentar mais uma e assim por diante. Coitado do ultimo, tem que lembrar de tudo e ainda fechar com chave de ouro.

AVIÃO PEGADOR

Formação: Crianças dispersas a vontade, uma destacada: “o avião”.

Desenvolvimento: A um determinado sinal, o elemento destacado sai em perseguição dos colegas imitando um avião. Aquele que se vir em perigo de ser apanhado, para equilibrando-se num pé só e eleva os braços lateralmente fazendo a figura de um avião. O perseguidor não poderá pegá-lo enquanto ele estiver nesta posição. Quando o avião conseguir apanhar uma criança ela irá substituí-lo.

Brincadeira: APANHAR O LENÇO

Material: Um lenço

Preparação: Duas linhas paralelas distantes 8 a 10 m. Marca-se o centro do campo onde se coloca o lenço.

Formação: Os jogadores formarão dois partidos dispostos atrás da linha. Todos serão numerados. Cada partido com os mesmos números.

Desenvolvimento: O professor gritará um número e os jogadores chamados correrão até o centro, terão como objetivo apanhar o lenço e voltar a sua fileira. No caso de um conseguir apanhar o lenço o outro deverá perseguí-lo e tocá-lo antes que ele consiga atingir a fileira.

Pontos: Alcançará dois pontos para o seu partido o jogador que conseguir apanhar o lenço e voltar a fileira sem ser tocado.

ABAIXAR-SE

Material: 3 bolas

Formação: Crianças dispostas em 3 colunas. A frente de cada coluna a uma distância aproximadamente 1 metro do primeiro colocado, ficará o “capitão” de cada equipe. Este segurará a bola

Desenvolvimento: A um sinal dado, o capitão atirará a bola ao primeiro de sua coluna que a devolverá e logo em seguida abaixará. O capitão jogará a bola para o segundo da coluna que agirá como o primeiro e assim sucessivamente. A última criança da coluna ao receber a bola gritará “viva”, marcando ponto para sua equipe.

A sopa está pronta

Material: Gorro de cozinheiro

Formação: Crianças sentadas ou em pé em roda

Desenvolvimento: Uma criança é escolhida para ser o “cozinheiro” e fazer a sopa. Recebe o gorro de cozinheiro e caminha em volta da roda escolhendo crianças para representarem os diversos legumes, a carne, a massa, etc. Estas devem seguí-lo até que o cozinheiro diga: “__A sopa está pronta”. Neste momento todos correm para ocupar um lugar na roda. A criança que não conseguir entrar na roda ocupará o lugar do cozinheiro.

Brincadeira:Bolo de Fubá

Preparação: As crianças formam um círculo de mãos dadas, ficando uma no centro da roda.

Desenvolvimento: Ao sinal de início, o jogador central caminha ao redor do círculo (por dentro tendo as mãos levantadas). De súbito, abaixa-se e bate nas mãos de dois companheiros da roda, os quais saem a correr em direção contrária. Enquanto isso, quem “cortou o bolo”, apossa-se de um dos lugares deixados vagos. O primeiro a terminar a volta entra pelo lugar vazio vai ao centro da roda e diz depressa: “__bolo de fubá, já estou cá”, enquanto o último a chegar ocupa o lugar deixado vago na roda.

Brincadeira:CESTINHA

Material: Uma bola

Formação: As crianças formam uma coluna com exceção de duas que a uma certa altura da coluna formam a cesta (dão as mãos mantendo os

braços bem alto). A primeira da coluna recebe a bola.

Desenvolvimento: A criança tenta atirar a bola na “cesta”. Acertando, vai colocar-se no fim da fila. Se errar, troca de lugar com um dos

companheiros que formam a cesta. Depois de todas as crianças terem uma oportunidade, o líder pode afastar a cesta um pouco mais distante do

grupo. As crianças que forem cestinha mais de 3 vezes pagam prenda ou saem do jogo. Vencem os três que ficarem por último.

Brincadeira:Bom dia

Material: Um lenço

Formação: De mãos dadas as crianças formam um círculo. No interior deste permanecerá um jogador com os olhos vendados.

Desenvolvimento: O circulo gira para a direita ou para a esquerda. Quando o jogador do centro bater o pé no chão o círculo para de girar. A criança do centro aponta para um jogador e este dirá: “__Bom dia”. O do centro terá que o reconhecer pela voz, dizendo o seu nome. Caso erre, ainda terá o direito de apresentar mais dois nomes. Acertando, o que foi apontado ocupará o centro e o outro o substituirá na roda, do contrário, o jogo prosseguirá até que o do centro, fazendo novamente parar o círculo mencionar acertadamente o nome do companheiro.

Brincadeira:Barra manteiga

Formação: Traçam-se duas linhas paralelas com uma distância razoável entre elas. Atrás de cada uma ficarão de pé as crianças dos dois times com um número igual de componentes.

Desenvolvimento: Dada a partida uma das crianças do time escolhido para dar a saída, corre e passa a mão sobre as mãos estendidas dos “inimigos”. De repente dá um tapinha na palma da mão de um deles (o desafiado) e sai correndo de volta ao seu lugar. O desafiado deverá sair correndo atrás do desafiante. Se conseguir pegá-lo antes que ele atinja seu campo levá-lo-á como prisioneiro para o seu partido, e o time que perder o jogador nomeará outro para fazer novo desafio ao inimigo. Se não conseguir pegá-lo, o desafiante ficará em seu lugar enquanto ao desafiado caberá fazer novo desafio. Depois de esgotado o tempo estipulado para o jogo, vence a turma que contar maior número de prisioneiros.

Brincadeira: Cachorrinho pega o rabo

Formação: Formar colunas de mais ou menos dez crianças, cada um segurando na cintura do companheiro da frente.

Desenvolvimento: O primeiro jogador tenta pegar o último da coluna, que procura se desviar para não ser pego. Se conseguir, o primeiro jogador da

coluna troca de lugar com o último.

Brincadeira:Corrida contrária

Preparação: As crianças dispõem-se em rodas, de mãos dadas, todas voltadas para o centro. Um par de jogadores fica por fora.

Desenvolvimento: Ao sinal de início, o par deslocado em volta do círculo tocam de repente nas mãos unidas de dois companheiros da roda. Esses

saem a correr, sem se largarem as mãos, na direção oposta à do par que os desafiou. Cada dupla tenta, então, dando à volta a roda por seu lado,

ocupar os lugares agora vagos no círculo. Quem não consegue, vai para fora. Recomeçará a corrida em torno da roda a fim de provocar outras duas

crianças. O par que não conserva as mãos dadas perde o direito de ocupar os lugares vazios.

Brincadeira: Cara ou Coroa

Material: Uma moeda

Preparação: Traçam-se no chão duas linhas distanciadas uns 20 metros. Os piques. No centro os partidos – Cara ou Coroa – com igual número de jogadores, em 2 fileiras, defrontando-se.

Desenvolvimento: O professor atirará a moeda para o alto e os jogadores aguardarão a queda para verificar que face ficará voltada para cima – Cara ou Coroa. O professor anunciá-la-á em voz alta e o grupo do partido correspondente à face anunciada fugirá para os seus piques (a sua retaguarda) perseguidos pelos jogadores do outro partido. Os que forem alcançados serão incorporados ao partido contrário, passando a agir juntamente com os novos companheiros. Novamente os dois partidos aproximarão do centro e o professor jogará a moeda.

Vitória: Será vencedor o partido que, findo o tempo marcado, tiver maior número de crianças.

Brincadeira:Cachorros e coelhinhos

Formação: Unindo as mãos duas a duas as crianças formarão “tocas” abrigando cada uma um “coelho”. Haverá sempre um “coelhinho” sem toca e um “cachorrinho”

Desenvolvimento: Perseguido pelo cachorrinho o coelhinho se alojará em uma das tocas do qual o ocupante se retirará imediatamente para lhe ceder a morada. O coelhinho desalojado fugirá para não ser alcançado pelo cachorrinho e deslocará outro coelhinho, cujo abrigo se apossará. Quando o cachorro pegar o coelhinho, invertem-se os papéis e o jogo prosseguirá sem interrupções.

Brincadeira: Coelhinho sai da toca

Formação: Grupos de 3 crianças, duas formam a “toca” e abrigam um “coelhinho” no centro com as mãos dadas e os braços estendidos. As várias

tocas com os seus coelhinhos ficam dispersas no terreno, afastadas umas das outras, deixando espaços para as corridas. Sobra um coelhinho sem toca

no centro do terreno.

Desenvolvimento: À ordem do líder: “__Coelhinho sai da toca”, os coelhinhos trocam de lugar. O coelhinho sem toca procura encontrar moradia. O

coelhinho que sobrar continua o jogo.

GATO ASSUSTADO

Preparação: Crianças em grupos de 3. Dois de mãos dadas formam a “casa” e um dentro, o “gato”.

Desenvolvimento: Iniciando as casas giram em volta dos gatos, ao som de música animada. Terminada a canção, os gatos vão para o centro formar uma rodinha juntamente com o gato sem casa. Repetem então a mesma música, e no final todos os gatos correm em busca de uma casa. Quem fica sem casa vai para o centro reiniciar a brincadeira.

EMAS E PATOS

Formação: Traçar no chão duas linhas paralelas (de partida e de chegada). Crianças enfileiradas atrás da linha de partida.

Desenvolvimento: A ordem de partida é dada com a palavra: “__Emas e Patos”. Gritando Emas as crianças correm normalmente e gritando Patos estas devem colocar-se em posição de cócoras com os braços flexionados e as mãos nos peitos imitando patos. O líder varia as ordens a seu gosto. Será vencedora a criança que primeiro atingir a linha de chegada.

HÁ! HÁ!

Preparação: As crianças sentam-se em círculos escolhendo-se uma para começar.

Desenvolvimento: Ao sinal de início, o jogador escolhido exclama: “Há!” ao que o seguinte completa: “Há!, Há!”, cabendo ao terceiro falar: “Há!, Há!, Há!” e assim por diante. Antes mesmo de se completar a volta inteira do círculo, o grupo estará com muita vontade de rir, mas não poderá fazêlo, pois quem ri paga prenda, vencendo ao cabo de alguns minutos, quem conseguir manter-se sério.

IRMÃOS

Preparação: Inicialmente as crianças formam pares, os “irmãos”, que se dispõem em duas colunas. Depois de cada uma houver tomado

conhecimento do seu “irmão”, cada coluna dará formação a um círculo, com um afastamento de uns dois metros aproximadamente.

Desenvolvimento: Os dois círculos giram, enquanto as crianças cantam um louvor alegremente. A um sinal dado pelo líder (apito ou palma) desfazem-se os círculos e cada criança procura o seu irmão. Encontrando-o devem ambos darem as mãos e abaixar-se. O último a fazê-lo será eliminado temporariamente. A brincadeira prossegue formando-se novamente os dois círculos primitivos.

JÁ PARA CASA

Formação: Marcar no chão tantos círculos quanto forem as crianças, exceto uma. A distância de 10 a 15 metros as crianças de mãos dadas, formam uma roda girando para a direita ou para a esquerda, cantando um louvor.

Desenvolvimento: Ao sinal “__ Já para casa”, saltam as mãos, param de cantar, procurando cada qual sua “casinha”, ou seja, o círculo. A que sobrar ficará no centro da roda recomeçando o jogo. Ao sinal ela correrá junto com as outras. Quem ficar sem casa 3 vezes paga prenda

Na Frente

Preparação: As crianças formam um círculo sendo numeradas de 1 a 4.

Desenvolvimento: O líder dirá um número em voz alta. As crianças do número chamado sairão correndo em volta do círculo procurando cada uma pegar o colega, que estiver na frente. Aqueles que forem alcançados serão imediatamente eliminados e os que conseguirem chegar aos primitivos lugares, voltarão a ocupá-los. Finda a corrida, novo número será chamado prosseguindo assim o jogo.

JUQUINHA ESPERTO: – (MODERADO)

Formação: Crianças em roda numeradas de um até quanto forem as crianças num círculo.

Desenvolvimento: A criança do meio dirá dois números de 1 a 30 (supondo que tenha 30 crianças), sendo que os números citados devem trocar de lugar, nesse intervalo, “Juquinha” tentará entrar num desses lugares. Quem não conseguir a vaga, ficará no centro.

JOGO DAS ROLHAS: – (MODERADO)

Material: Rolhas (ou caixinhas de fósforos, ou pedrinhas)

Preparação: Crianças numeradas em roda dentro da qual se coloca, no chão, várias rolhas em número ímpar.

Desenvolvimento: O professor chama 2 números consecutivos e as duas crianças saem imediatamente em direções opostas. Correndo, contorna o círculo, e, ao completarem a volta, penetram nele pelos seus próprios lugares. Procurarão então apanhar as rolhas com a máxima rapidez.

Vitória: Caberá aquele que conseguir juntar maior número de rolhas.

JACÓ E RAQUEL: – (CALMO)

Material: 1 lenço ou 1 campainha (ou guizo, chocalho, ou uma latinha com pedras).

Formação: Crianças de mãos dadas, em círculo, limitando o espaço onde devem ficar 2 companheiros: “Jacó” com os olhos vendados e “Raquel” de pose do guizo.

Desenvolvimento: Raquel faz soar o guizo atraindo Jacó que tenta pegá-la. Raquel esquiva-se ou corre iludindo o companheiro que, sempre guiado pelo som do guizo a persegue. Quando Raquel for alcançada os dois escolherão seus substitutos e voltarão ao círculo

LÁ VEM O RATO: – (MODERADO)

Material: 1 corda

Formação: As crianças ficam em círculo e uma outra permanece no centro, segurando uma corda em cuja extremidade prende-se um peso que será o “rato”.

Desenvolvimento: Ao início do jogo, a criança do centro deve girar a corda junto aos pés dos participantes que devem pular não deixando que o rato os toque. A criança deve deixar o rato pegá-la, é afastada do jogo. O jogo terminará quando só restar uma criança no círculo, a que será a vencedora.

MAMÃE! POSSO IR?: – (CALMO)

Desenvolvimento: Uma criança é escolhida para ser a mãe e as outras serão filhas. De uma distância é estabelecido o seguinte diálogo:

- Mamãe! Posso ir?

- Pode

- Quantos passos?

- Três de elefante.

Dá três grandes passos em direção à mãe. Outra criança repete.

- Mamãe! Posso ir?

- Pode.

- Quantos passos?

- Dois de cabrito.

Dá dois passos médios em direção à mãe.

- Mamãe! Posso ir?

- Pode.

- Quantos passos?

- Quatro de formiga.

Quatro passos diminuídos à frente.

A primeira das filhas que atingir a mãe assume o posto.

MORTO E VIVO: – (CALMO)

Formação: Crianças pelo campo

Desenvolvimento: Para iniciar o líder diz: “morto”, sinal para que todos se agachem prontamente. Depois ordena “vivo” e todos se levantam depressa. A brincadeira continua variando os comandos.

MANDUCA MANDA: – (CALMO)

Formação: Crianças sentadas nas carteiras. O orientador a frente do grupo.

Desenvolvimento: A brincadeira começa com a ordem do orientador: “__ Manduca Manda… levantar o braço”, por exemplo; à qual todos devem obedecer. Ele dá novos comandos, que exigem maior ou menor movimento, (ficar de cócoras, pular 3 vezes no mesmo lugar, fazer meia volta dar 4 passos para trás, etc.). Quando as ordens são precedidas pelas palavras “Manduca Manda” tem que ser atendidas, do contrário não devem sê-lo, cabendo a quem cumpre ser tirado do jogo, pagando ao final uma prenda. Assim sendo ao ouvirem “bater palmas” quem faz tal coisa erra. A vitória é de quem findo o tempo previsto, não houver pago prendas

MACACO: – (CALMO)

Formação: Jogadores em círculo amplo, havendo um fora que ocupa o centro quando for chamado.

Desenvolvimento: Depois de escolhido um que será o “macaco”, chama-se o de fora para começar o jogo. Todos iniciam fingindo coçar o ombro esquerdo com a mão direita. O “macaco” deve ir, a cada momento, mudando o gesto e todos os outros passam a imitá-lo na nova atitude sem deixar perceber quem é ele. O que está no centro procura descobrir quem é o macaco. Ganha se adivinhar e escolhe outro para recomeçar o jogo.

Previamente, deve ter sido combinado, se o jogador tem direito a uma, duas tentativas ou se deve acertar logo ao primeiro macaco que apontar.

NUNCA TRES (ATIVO)

Preparação: Um fugitivo e um perseguidor. À distância, os demais jogadores, aos pares, de mãos dadas, ficarão dispersos pelo terreno.

Desenvolvimento: Ao sinal de início o fugitivo correrá e para evitar o perseguidor tomará a mão de um dos colegas cujo parceiro se deslocará fugindo do perseguidor, por não ser permitido o grupo de três. Com o novo fugitivo, o jogo prosseguirá sem interrupção, desde que se o perseguidor atingir o fugitivo a ação será invertida.

ORELHINHA: – (CALMO)

Formação: Crianças sentadas em círculo, uma no centro de olhos fechados.

Desenvolvimento: Uma das crianças será escolhida para puxar (devagar) a orelha do colega do centro e de olhos fechados pela mão dó líder. Depois disso, voltará para seu lugar. Ao sinal do líder, a criança abrirá os olhos e tentará adivinhar quem lhe puxou a orelha. Levanta-se, pega pela orelha o colega que julga ser culpado se for, o coloca no centro do círculo, e o senta no lugar vago. Se acertar o jogo terá prosseguimento, se errar será conduzido pela orelha ao centro, pelo suposto culpado.

O CARANGUEIJO – MARCHAR: – (MODERADO)

Formação: Os jogadores divididos em dois partidos dispostos em colunas, são nomeados por dois. Transversalmente às colunas, marca-se a linha de partida e a 10 metros aproximadamente desta, paralelamente, traça-se a linha final. Os números 1 e 2 de cada partido formam o “caranguejo”, ficando

de costas um para o outro e com os braços entrelaçados.

Desenvolvimento: Ao sinal de início os primeiros caranguejos (número 1 de frente e número 2 de costas) de cada partido, saem marchando até a linha final. Continuam marchando voltando, porém em posição trocadas o que estava de costas fica de frente e vice versa.; até a linha de partida, quando segue o segundo par e os primeiros vão se colocar atrás das colunas respectivas. Assim vai prosseguindo até que todos os “caranguejos” tenham corrido. Será considerado vencedor o partido cujo último par a atravessar em primeiro lugar a linha de partida.

O GATO E O RATO: – (MODERADO)

Formação: Formam-se uma roda. Uma criança vai para o centro “o rato” e outra fica de fora “o gato”

Desenvolvimento: Dada a partida a roda começa a girar, enquanto o gato pergunta e todos respondem:

“__ Seu ratinho está?”

“__ Não senhor!”

“__ Que horas vai voltar?”

“__ Às oito horas!”

“__ Que horas são?”

“__ Uma hora!”

“__ Que horas são?

“__ Duas horas!”

E assim por diante, até chegar o horário fixado (oito horas). Aí a roda pára e o gato corre a procura do rato. Durante a correria, ao rato serão facilitadas a saída e a entrada na roda enquanto que ao gato serão dificultadas. O jogo acaba com a prisão do rato que passará a ser gato na próxima rodada e um novo rato será escolhido.

PAREM!: – (MODERADO)

Material: Uma bola leve.

Preparação: As crianças dispõem-se em rodas, tendo ao centro um jogador de pose da bola. Todos são numerados, inclusive o que está no meio.

Desenvolvimento: Ao sinal de início, o jogador central chama qualquer companheiro (pelo número), atirando simultaneamente a bola ao chão. Feito isto, corre, procurando afastar-se o mais possível do meio da roda, no que é imitado pelos demais, a não ser aquele cujo número ele chamou.

Este pega depressa a bola e grita: “__ Parem!”, voz que todos obedecem, imediatamente, conservando-se imóveis nos seus lugares. O jogador que tem a bola procura então, também sem sair do lugar, atingir com ela um companheiro, que nada deve fazer para evitá-lo. O alcançado pela bola é excluído, continuando a brincadeira, depois de refeito o círculo, com o número chamado no centro do círculo de posse da bola, a solicitar outro número. A vitória é das crianças que restarem em jogo depois de decorrido o tempo combinado. Quando não há atingidos ou quando a bola toca alguém acima da cintura, o círculo recompõe-se igualmente e a brincadeira prossegue, voltando ao centro a mesma criança para chamar outro

número. Aqueles que não atendem ao sinal de parar ou procuram esquivar-se da bola, que continuam a correr e ainda as que lançam a bola acima das pernas dos companheiros são excluídos do jogo.

PEGA A BOLA PESADA: – (MODERADO)

Material: Uma bola.

Formação: Jogadores dispostos em círculo, ficando uma no centro.

Desenvolvimento: Os do círculo passam a bola livremente uns aos outros, de modo que o do centro não consiga tocá-la. Aquele que deixar a bola ser tocada, irá para o centro e por sua vez terá que tocá-la para ser substituído.

POBRE GATINHO!: – (CALMO)

Formação: Crianças sentadas em círculo, um aluno fará papel de “gato”

Desenvolvimento: Este escolherá um dos participantes e perto dele imitará 3 vezes um gato. A cada miado, a criança terá que bater levemente com a mão na cabeça do gato e dizer: “__ Pobre gatinho! Pobre gatinho!” Se a criança sorrir virará gato em substituição ao colega.

PASSA ANEL: – (CALMO)

Material: Um anel

Formação: Crianças sentadas no chão em círculo. As crianças deverão ficar com as mãos postas.

Desenvolvimento: Escolher uma criança. Esta passará anel nos que estão sentados. Deixará na mão de uma delas e perguntará a uma criança diferente com quem está o anel. Acertando, quem estava com o anel senta-se e continua a brincadeira.

PALMADINHA: – (CALMO)

Formação: Crianças dispõem-se em rodas com os braços estendidos para frente tendo as palmas das mãos voltadas para cima. No centro do grupo fica um jogador destacado.

Desenvolvimento: Ao sinal de início o jogador central põe-se a desafiar os outro procurando dar-lhes uma palmadinha na mão estendida. Cada qual pode defender-se, encolhendo rapidamente o braço mas deve estendê-lo de novo assim que passe o perigo. Quem leva a palmadinha troca de lugar com o jogador destacado o qual tenta bater nos outros, ordenadamente ou não à volta do círculo.

Futebol de Macaco (Ativo- Bom pra gincana)

Faça um jogo de futebol, porém ao invés de jogar com os pés, as crianças só podem usar as mãos! Não é permitido segurar ou levantar a bola, apenas bater nela com as mãos. É engraçadíssimo pois, ao ficarem curvados, o pessoal parece um bando de macacos jogando futebol.

CONGELADO (Ativo- bom para Gincana)

É um jogo como o “queimado” mas as regras mudam um pouco: se alguém for atingido em uma certa parte do corpo, não pode mais usá-la até o fim do jogo, essa parte fica congelada.

Por exemplo, se alguém for atingido no braço, não pode mais usá-lo para arremessar. Se for atingido em uma perna, só pode pular com a outra perna. Se for atingido no tronco ou cabeça, está fora.

Use uma ou mais bolas leves de plástico ou vôlei.

CRUZADOS (Ativo bom para gincana)

Você vai precisar de uma bola de tênis, ou de vôlei (ou outra qualquer).

Divida todos participantes em 2 ou 3 times iguais (com no máximo 20 pessoas em cada time). Dê para cada pessoa em cada time um número (de forma que duas ou três pessoas, uma de cada time, devem ter o mesmo número). Coloque a bola no chão e faça-os sentarem em fileiras (ou em círculo) em volta da bola, de forma que os times fiquem à mesma distância da bola. A cada rodada o líder chama um número, e as pessoas com esse número devem correr até a bola, pegá-la e sentar em seu lugar (nesse caso o time ganha um ponto). Quando o jogador pegar a bola, o objetivo de seu adversário passa a ser encostar nele antes que ele sente-se em seu lugar (nessa caso o time do adversário ganha um ponto).

De vez em quando chame dois números, só para fazer a coisa ficar engraçada.

(QUEBRA-GELO O AMOR ESTÁ NO AR!!!!)

Formar uma roda e dizer que um urso vai nos visitar hoje. (Um urso ou outro bichinho de pelúcia que vc tenha). Apresente o urso para todos e diga que eles podem fazer com ele o que eles quiserem um por um. Resultado: Abraços, beijos, apertos, jogar para o alto, bater, enfim “n” situações. Quando o convidado (o urso) passou por todos. Diga que cada um deve fazer com a pessoa que esta a sua direita o mesmo que fizeram com o urso. Então com certeza vai dar muitos abraços, beijos, apertos, jogar para o alto, bater, enfim “n” situações. No final de tudo a reflexão, a luz do grande mandamento e o cuidado com o próximo.

Corrida de um pé só
IDADE = A partir dos 4 anos
MATERIAL = Nenhum
ATIVIDADE
O condutor deverá traçar duas retas paralelas, porém a uma boa distância (de acordo com a idade), uma será a largada e a outra a chegada. Os participantes deverão ficar atrás da reta de largada e deverão chegar até a reta de chegada correndo com um pé só (como um saci). Ganhará a criança que ultrapassar a reta de chegada primeiro.

Ceguinho
Forma-se uma roda e uma criança fica no centro da roda com os olhos vendados. Todos deverão girar na roda e cantar “Pai Francisco”. Quando o ceguinho bater palmas, a roda deverá parar e ele caminhará para a frente e tocar no colega para adivinhar quem é.
Corre-Lenço
Os componentes deverão tirar a sorte para ver quem ficará com o lenço. Deverão sentar na roda com as pernas cruzadas. Quem estiver segurando o lenço corre ao redor da roda enquanto o grupo fala:
Corre, cutia
Na casa da tia
Corre, cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moça bonita
Do meu coração.
O dono do lenço então pergunta:
- Posso jogar?
E todos respondem:
- Pode!
Um, dois, três!
Deixa então o lenço cair atrás de alguém da roda. Este deverá perceber, pegar o lenço e correr atrás de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou ele será o próximo a jogar o lenço, se não conseguir quem jogou o lenço continuará segurando o lenço para jogar atrás de outra pessoa.

Corrida dos sapatos
Formam-se duas equipes, que são dispostas em fileira.
Uma cadeira ou bandeirinha separa um time do outro.
Os jogadores tiram os sapatos, que serão embaralhados.
Dá-se o sinal de início, e os jogadores devem sair correndo, até encontrarem seus dois pés de sapato, calçando-os seguida. Feito isso, voltam ao ponto de partida.
Os jogadores que calçarem sapatos trocados, ou não o calçarem direito, serão desclafissicados. Cada jogador que retornar à linha de partida, e não for desclassificado, marcará um ponto para a equipe. Ganhará a equipe que marcar o maior número de pontos.

Agacha-Agacha
Nessa brincadeira de perseguição, a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos
- IDADE A partir de 4 anos.
- LOCAL Pátio ou outro espaço amplo.
-PARTICIPANTES No mínimo três.
-COMO BRINCAR Uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham.
Quando o pegador consegue tocar um colega que está em pé, passa sua função a ele. Não há um vencedor.
A brincadeira acaba quando as crianças se cansam.
Elefantinho Colorido
Azul, vermelho, verde, amarelo... Qualquer objeto com essas cores se transforma em pique.
A atividade exige atenção e agilidade para correr e não ser pego.
- IDADE A partir de 4 anos.
- LOCAL Ambiente espaçoso e colorido.
- PARTICIPANTES: No mínimo três.
-COMO BRINCAR: Uma criança é escolhida para comandar. Ela fica na frente das demais e diz: “Elefantinho colorido!” O grupo responde: “Que cor?” O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade.
Vale se a cor pedida estiver na roupa de alguém. Se o pegador encostar em uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais.
Vence a brincadeira quem não for pego.

Acertar a Lata
Material: 6 latas de alumínio, 3 bolas de tênis, giz.
Colocar 6 latas iguais numa superfície a 1 metro do chão. Formar com elas um triângulo, colocando assim as 3 latas na base, 2 em cima e 1 no topo. Traçar uma linha no chão com um giz, a uns 3 metros, a partir de onde as crianças lançarão as bolas.
Cada jogador receberá três bolas para tentar derrubar as latas. Conta-se um ponto por cada lata derrubada. E três pontos a mais para quem conseguir derrubar todas.

Estátua
Para essa brincadeira é bom ter mais de 3 pessoas.
Você vai precisar de um aparelho de som.
Todos os jogadores fazem um círculo e um fica como o mestre, controlando o som.
Quando o mestre quiser ele abaixa o volume e diz "estátua"!
Os jogadores devem ficar em posição de estátua, sem se mexer e o mestre vai tentar fazer caretas e brincadeiras para ver quem se mexe primeiro.
Não vale fazer cócegas.
Quem se mexer ou rir espera até que sobre somente um para reiniciar a brincadeira.

Telefone sem fio
Idade: a partir de 5 anos
Participantes: 5 ou mais
Regra:Organizar os jogadores sentados um ao lado do outro em fila.
O primeiro jogador diz uma frase/mensagem no ouvido do colega seguinte. Cada participante após receber a mensagem fala o mais baixo possível no ouvido do colega seguinte até que o ultimo falará em voz alta o que recebeu. A mensagem muitas vezes chega completamente diferente!!!

Esteja presente na educação de seu filho em 13 passos:

2011-12-28T08:08:00.000-08:00

1. Converse sempre com seu filho. Procure saber sobre as coisas relacionadas com a escola. O nome de seus amigos, o que aprendeu de interessante. Se mostre interessado.
2. Acompanhe as tarefas escolares. Elas devem ser feitas em um lugar tranquilo, longe de qualquer estímulo que possa causar distração e sempre no mesmo horário, criando com isto uma rotina de estudos.
3. Questione sobre os assuntos da escola. Com isto você poderá ter uma noção daquilo que ele está de fato aprendendo. Caso isto não esteja acontecendo é sinal de alerta e o professor deverá ser procurado.
4. Ensine seu filho a respeitar os professores. Mesmo que haja diferenças e antipatias seu filho deverá ter consciência da importância deste profissional.
5. Não permita que seu filho falte às aulas sem necessidade. Quanto mais aulas os alunos perderem, maiores serão suas dificuldades e probabilidade de notas baixas.
6. Incentive a leitura. Não basta apenas pedir para que seu filho leia. Você precisa dar o exemplo, lendo com ele, oferecendo livros com assuntos de seu interesse. Visite bibliotecas e livrarias. Espalhe livros pela casa e faça da leitura um momento de alegria e magia.
7. Valorize a escrita. Escreva bilhetinhos carinhosos para seu filho e deixe sempre a disposição lápis e papel em casa. Brinque de forca, adedanha (stop), jogos com pistas.
8. Seja o exemplo. Mostre a importância dos estudos, seja curioso, questione seu filho sobre as coisas.
9. Visite a escola de seu filho. Procure conhecer seus professores e o método de ensino aplicado. Observe as dependências da escola, esteja ciente das regras, que normalmente estão escritas na agenda escolar e ensine seu filho a cumpri-las.
10. Valorize e dê apoio aos professores de seu filho. Vá às reuniões agendadas. Quando tiver dúvidas entre em contato, através de bilhetes ou marcando um horário que seja compatível para ambos.
11. Saiba da assiduidade dos professores que trabalham com seu filho. A ausência frequente destes profissionais pode acarretar prejuízo na educação de seu filho. Caso isto ocorra, entre em contato com a escola e exija um maior comprometimento.
12. Exija uma escola de qualidade. Na época das eleições escolha candidatos comprometidos e que valorizem a educação e acompanhe seus escolhidos.
13. Critique, dê sugestões e elogie sempre que puder. Professores gostam de receber elogios, isto os motiva e faz com que seu trabalho continue cada vez melhor.

Leila Bambino
Psicopedagoga- Clínica
( ABPp- SC 380-2010)
leilabam@terra.com.br

ENTREVISTA DO MENINO JOÃO FELIPE, COM A AUTORA DE LIVROS INFANTIS SANDRA

2011-12-27T05:41:00.000-08:00

Com vocês, amigos, a superautora sul-mato-grossense Sandra Andrade:

Foto da autora Sandra Andrade na página 11 do livro Dilim, o Peixe que Desmaiava

1. Conte um pouco sobre a autora Sandra Andrade:
Sou natural de Bandeirantes/MS, nasci em 08.08.1958. Gosto muito de crianças e da Natureza. Sou uma escritora preocupada em formar leitores para a vida inteira. Por isso, tento escrever com o compromisso de despertar na criança o prazer pela leitura.

2. Como surgiu a Coletânea Tuiuiú?
Quando escrevi meu terceiro livro de poemas “Aprendiz de Águas”, uma amiga e leitora, que é Psicóloga com especialização em Literatura infantil, percebeu que os meus poemas direcionados às crianças agradavam e despertavam o interesse delas para a leitura. Então ela aconselhou-me a escrever mais direcionado ao público infantil. No início tive medo - o imaginário infantil é lindo, importante. Precisa ser bem acolhido, estimulado com compromisso de formar um leitor para sempre. Então comecei com a história da “Abelhinha Nina...” e depois gostei. Em seguida escrevi “Histórias-Poemas Para Boi Dormir” com cinco Títulos diferentes e que está com a 1ª Edição esgotada. Estou procurando Patrocínios para uma 2ª Edição. Se você souber de um patrocinador me avise (risos). (Ah se eu pudesse, mas me espera ser doutor!) É isso. Hoje estou na 16ª publicação, com o Lançamento do “Dilim II: O Peixe que Desmaiava, a continuação...”.

3. Você acredita que suas histórias transmitam valores que possam fazer diferença no futuro das crianças e do meio ambiente. Como surgem esses textos?

Sim. Além do lúdico, tenho o compromisso de informar meus leitores e de formar leitores que acreditam ser agentes de transformação para um Planeta melhor.
Os textos surgem sempre a partir de uma ideia, de um sentimento relacionado ao meu amor pelas crianças e pela Natureza. Às vezes uma conversa com uma criança, uma brincadeira, uma árvore em florescência, uma nascente (amo árvores e nascentes) me deixam inspirada para um novo conto infantil.

4. Qual dos títulos da coletânea você mais gosta? E as crianças?
Penso que o Dilim, o Peixe que Desmaiava. Dilim foi o último que li, realmente muito lindo! Uma viagem de conhecimento e magia! As imagens também são encantadoras!

5. Como os leitores podem adquirir a Coletânea Tuiuiú?
Liguem para o meu 067- 9945 0696 ou na Papelaria Franco (067) 3321-1977 em Campo Grande- Ms.

6. Quer deixar algum endereço para contato: e-mail, blog?
Sim. Meu e-mail: sandraguarani@hotmail.com e blog:
Amorosidades Outonais e Cantigas Azuis

7. Para encerrar, há algo que queira acrescentar?
Sim, estou orgulhosa e imensamente feliz por despertar em você, João, o interesse pela leitura, principalmente pela minha literatura. Muito obrigada pelo seu carinho! Puxa! Eu que estou orgulhoso, nunca imaginei que poderia conversar com a autora de alguns dos livros que mais gosto! Estou muito feliz!

VISITEM O BLOG DO MENINO JOÃO FELIPE, RECOMENDADÍSSIMO POR MIM, DE CORAÇÃO:
http://coisasdemeninojoao.blogspot.com/

DESEJO Á TODOS UM FELIZ ANO NOVO!

2011-12-27T03:58:00.000-08:00

Conto de Natal..Leiam, é muito tocante.Uma mensagem de Natal para que todos lembrem-se do aniversariante neste dia de festa."FELIZ NATAL!"

2011-12-21T07:30:00.000-08:00

A noite é quase gelada... contudo, Mariazinha é a menina de outras noites que treme, tosse e caminha... Guizos longe, guizos perto... é Natal de paz e amor. Há muitas vozes cantando: "Louvado seja o Senhor!" A rua parece nova qual jardim que floreceu. Cada vitrine enfeitada repete: "Jesus nasceu!" Descalça, vestido roto, Mariazinha lá vai... Sozinha, sem mãe que a beije, menina triste, sem pai. Aqui e ali, pede um pão... Está faminta e doente. -"Vadia, saia depressa!" É o grito de muita gente. -"Menina ladra!" Outros dizem. -"Fuja daqui, pata feia! Toda criança perdida deve dormir na cadeia." Mariazinha tem fome e chora, sentindo em torno o vento que traz o aroma do pão aquecido ao forno. Abatida, fatigada, depois de percurso enorme, estira-se na calçada... tenta o sono, mas não dorme. Nisso, um moço calmo e belo surge e fala, doce e brando: -Mariazinha, você está dormindo ou pensando? A pequenina responde, erguendo os bracinhos nus: -Hoje é dia de Natal, estou pensando em Jesus. -Não recorda mais alguém? E ela, a chorar, disse: -Eu penso também com saudade, em minha mãe que morreu... -Se Jesus aparecesse, que é que você queria? -Queria que ele me desse um bolo da padaria... Depois de comer, então -E a pobre sorriu contente, queria um par de sapatos e uma blusa grande e quente... Depois...queria uma casa, assim como todos tem... Depois de tudo...eu queria uma boneca também... -Pois saiba Mariazinha, eu lhe digo que assim seja! Você hoje terá tudo aquilo que mais deseja. -Mas, o senhor quem é mesmo? E ele afirma, olhos em luz: -Sou seu amigo de sempre, minha filha, eu sou Jesus!... Mariazinha,encantada, tonta de imensa alegria, pôs a cabeça cansada nos braços que ele estendia... E dormiu, vendo-se outra, em santo deslumbramento, aconchegada a Jesus na glória do firmamento. No outro dia, muito cedo, quando o lojista abre a porta, um corpo caiu de leve... a menina estava morta. (Francisca Clotilde) psicografia: Francisco Cândido Xavier Livro: Antologia mediúnica do Natal

Idéia da amiga Adriana

2011-12-21T02:14:00.000-08:00

Esses agarradinhos peguei com a amiga Adriana no blog http://dribbsartesanatos.blogspot.com/2001/01/encomende.html

Muito lindos né? Ótimos para dar de lembrancinhas, e se tiver ímã atrás melhor ainda.

CATAVENTO

2011-12-16T02:35:00.000-08:00

Molde de Catavento. Você deve recortar as partes riscadas e unir cada ponta ao meio. Você pode fazer sem articulação somente para decoração, mas o mais legal é o articulado. Para o Catavento articulado: Fure as quatro pontas do catavento e o meio dele, coloque um pedacinho de arame enrole a pontinha e coloque um conta para que não caia, enrole o restante do arame em um palito de churrasco.
È muito prático e faz o maior sucesso!!!

FANTOCHES

2011-12-07T04:17:00.000-08:00

ESSES PEGUEI COM UMA AMIGA DA NET
http://educandocomamor10.blogspot.com

Material:
• Papel retangular
• Cola e tesoura
• Canetinhas coloridas
• Fita adesiva
• Papel crepom
Dicas:
Com este simples e divertido recurso didático, você dará às suas aulas um toque de ludicidade, fazendo delas uma “festa”!
Esse recurso nos dá uma boa liberdade de escolha de material, cor e tamanho, por isso sugiro que, para apresentações, use meia cartolina para cada boneco e, para o manuseio dos alunos, uma folha de papel tipo ofício.
Caso deseje confeccionar um fantoche maior, lembre-se de que a cartolina inteira fica pesada. Para que não escorregue dos seus dedos durante a apresentação, cole dois pequenos pedaços de papel crepom no interior das aberturas em que há contato com a ponta dos dedos.
Surpreenda seus alunos com variações na decoração dos fantoches elaborando alguns animais, como pato, cão e gato. Convide-os para confeccionarem seus próprios fantoches e dê-lhes a oportunidade de, através deles, conversarem sobre a aula. O resultado será impressionante! Agora, educador(a), é com você e sua criatividade! Boas aulas!
Desenvolvimento:
1. Posicione o papel na horizontal e dobre-o ao meio, como um cartão, apenas para marcá-lo.

2. Abra-o e dobre suas laterais para dentro, na marca feita anteriormente, como se fossem duas portas.

3. Feche os dois lados, formando uma coluna e depois dobre-a ao meio.

4. Agora, dobre as pontas da coluna para trás, para os lados contrários, unindo-as ao centro, formando a letra M.

5. Decore a parte superior com olhos e nariz desenhados ou colados. Os cabelos, feitos de papel crepom, serão fixados com fita adesiva. Dentro da boca, cole uma grande língua.

6. Para manusear o fantoche, encaixe o polegar na primeira abertura do lado inferior e o restante dos dedos na primeira abertura superior.

Mais uma idéia!

2011-12-02T10:10:00.000-08:00

Essa ideia peguei com a amiga Joelma, espero que aproveitem:

"Esse papai noel fica uma graça e as crianças adoram!
Eu costumo colar algodão na ponta do chapéu e no bigode, depois das crianças pintarem.
Mas o charme está na barba, que deve ser recortada nas faixas pretas e viradas com uma tesoura, da mesma forma como fazemos com o fitilho nos embrulhos para presente. Daí ela fica toda viradinha.
Espero que gostem.

2011-11-27T09:28:00.000-08:00

Natal

UMA LINDA PEÇA DE TEATRO PARA FAZER COM AS CRIANÇAS REPRESENTANDO BEM O NATAL

NARRADOR:

Há muitos anos atrás, em uma cidade da Galiléia chamada Nazaré, havia uma jovem que se chamava MARIA... jovem obediente à Deus, e que tinha um coração bom e limpinho... e Deus lá do céu, se agradou de Maria, e a escolheu para ser a mãe do menino Jesus (aquele que seria o salvador do mundo)...
Um dia, um lindo anjo, enviado por Deus, trouxe uma mensagem para Maria...e o anjo disse assim:
uma criança, vestida de branco entra na cena, ergue os braços e os mantém erguidos enquanto o narrador fala:
"SALVE AGRACIADA, O SENHOR É CONTIGO: BENDITA ÉS TÚ ENTRE AS MULHERES - NÃO TEMAS!!! PORQUE ACHASTE GRAÇA DIANTE DE DEUS,... EIS QUE DARÁ A LUZ UM FILHO E POR-LHE-ÁS O NOME DE JESUS, ESTE SERÁ CHAMADO FILHO DO ALTÍSSIMO, E O SEU REINO NÃO TERÁ FIM...
"Mas José, o noivo de Maria ficou muito confuso com aquela situação, afinal de contas eles não eram casados... então como Deus gosta de tudo direitinho, mandou uma mensagem para José também... e o anjo do Senhor apareceu para José em sonho e lhe disse.:
Outra criança, representando José, entra e deita para dormir.
"JOSÉ FILHO DE DAVÍ, NÃO TEMAS RECEBER MARIA TUA MULHER, PORQUE O QUE NELA ESTÁ GERADO É DO ESPÍRITO SANTO, E DARÁ A LUZ UM FILHO E CHAMARÁS O SEU NOME JESUS, ...PORQUE ELE SALVARÁ O SEU POVO DOS SEUS PECADOS..
"E José, confiou nas palavras do anjo, pois sabia que ele era enviado por Deus, e José amava a Deus, e confiava nas suas palavras e promessas.....Passou-se algum tempo.... e agora a barriguinha de Maria já estava grande,... mas eles precisavam viajar para Belém, para alistar-se na cidade onde nasceram, pois esta era a ordem do Rei,... E lá se foram, José, Maria e o menino Jesus ainda dentro da barriguinha de Maria, iniciaram então uma longa viajem... Ao chegarem em Belém, encontraram a cidade completamente cheia de pessoas vindas de todas as partes para alistar-se alí... Maria cansada, e quase para dar a luz.... escorava-se em José, e lá iam os dois à procura de um quarto ou um lugar onde Maria pudesse descansar um pouco,... mas era inútil a procura,...
...tudo lotado, as hospedarias estavam cheias, e todos diziam: "NÃO HÁ LUGAR" quando em uma certa hospedaria alguém falou,...
2 ou 3 meninas representam a hospedaria; podem varrer o chão e tirar o pó de um canto do "palco"
.... TALVEZ TENHAMOS UMA LUGARZINHO AQUI NA ESTREBARIA,... TALVEZ AQUI DÊ PARA VOCÊS DESCANSAREM UM POUCO...... É SÓ O QUE PODEMOS LHES OFERECER.....

E lá foram para estrebaria (lugar onde ficam os animais)...
ERA O ÚNICO LUGAR, UMA SIMPLES E HUMILDE ESTREBARIA, e Maria, alí na estrebaria deu a luz, ao menino Jesus, o Salvador do Mundo, o Rei dos Reis e Senhor dos Senhores...E lá no campo, estavam os pastores, cuidando de seus rebanhos, quando um anjo lhes apareceu... e lhes deu a notícia do nascimento do menino Jesus, o Salvador do mundo, o perfeito filho de Deus... E lá foram os pastores, ao encontro do menino Jesus; que alegria deveriam estar sentindo em seus corações, deixaram para trás o cansaço e saíram apressadamente....Em um outro lugar, Deus mandava que uma estrela, guiasse também os Reis Magos até Belém, para que encontrassem o menino Jesus e o adorassem... e a estrela obediente ensinou-lhes o caminho...- Agora sim, estava completa aquela linda noite.... José, Maria, os pastores e os reis magos, ah... sem contar os animaizinhos, todos adoravam ao menino Jesus, deitado em uma simples manjedoura, mas que seria o Salvador do mundo, o Rei dos Reis e Senhor e dos Senhores...
FIM: "JESUS NASCEU, ASSIM SE FEZ A NOITE DE NATAL"
As crianças cantam "O Sentido do Natal" ou "Noite Feliz."

LEMBRANCINHA DE FORMATURA DO CANTINHO ALTERNATIVO

2011-11-25T07:26:00.000-08:00

É FACIL, PRÁTICO E MUITO FOFO:

MARCADORES DE FELTRO

2011-11-25T05:04:00.000-08:00

ÓTIMOS PARA COMEÇAR O ANO COM AS CRIANÇAS, ELAS VÃO ADORAR!
( ESSA É DO PEIXINHOS NO SÓTÃO )

Lava a mão - DVD Galinha Pintadinha 3

2011-11-24T03:19:00.000-08:00

LAVAR AS MÃOS É MUITO DIVERTIDO E MUITO IMPORTANTE.

Adorei essa idéia do ALGODÃO DOCE

2011-11-23T07:41:00.000-08:00

Um estojo feito com material reciclável, ótimo a ser feito no início do ano para guardar canetinhas por exemplo.A criançada vai adorar.

Que tal transformar o pote de batata em um porta-canetinha divertido? Usei Branca de Neve como tema. Além de guardar lápis de cor, hidrocor... serve também como lembrancinha de aniversário infantil, basta rechear com um monte de guloseimas que a criançada vai adorar!
A embalagem de batata que eu utilizei foi ELMA CHIPS STAX que aparece abaixo. Observe que, por dentro, é plástico, bem mais prático para lavar do que aquelas embalagens que o fundo é metálico em papelão, que, além de não ficar bem limpo, não tira a gordura toda e mantém o cheiro.

Esse desenhos de anjinhos para colorir são ótimos para essa época.

2011-11-23T04:07:00.000-08:00

"BISCOITINHO DA MAMÃE"

2010-05-12T05:29:00.000-07:00

Ingredientes:
2 colheres (sops) de manteiga ou margarina
1 xícara (chá) de açúcar
3 xícaras (chá) de farinha de trigo
2 ovos inteiros
1 colher (sobremesa) de fermento
* Bater muito bem o açúcar com a margarina, junte os ovos e torne a bater. A seguir junte os demais ingredientes e amasse com as mãos até formar uma bola lisa. Unte a forma. Faça bolinhas e achate-as, acrescentando pedacinhos de goiabada por cima. Asse em forno pré aquecido e moderado e retire-as antes de dourarem.

"UMA DELÍCIA!"

PARA REFLETIR!!!

2010-04-08T12:37:00.000-07:00

Informações retiradas do site da revista crescer

A Mordida na educação infantil

Nos primeiros anos de vida, o principal contato da criança com o mundo exterior, acontece na forma oral, no primeiro ano, o ato de sugar o seio que é fonte de alimento e prazer, é também uma forma de interagir com o mundo (choro/balbucio), mesmo após os primeiros aprendizados da língua oral, a criança continua usando a boca, como forma de explorar e descobrir o mundo. Este ato, se relaciona à fonte de libido, mas não está relacionada ao libido de forma erótica, mas sim como prazer e exploração do mundo, quando morde, a criança não busca provocar a dor intencionalmente, embora o ato de morder seja prazeroso, ela está apenas explorando o meio, seus limites e o outro. Sigmund Freud (1856-1939), diz que a criança experimenta o mundo (e o outro) através da forma oral, para ele, o prazer de morder está relacionado com o uso do instrumento que a criança melhor domina, a boca. Com isso, a boca vai ganhando novas funções, da nutrição, vem o choro, para expressar e conseguir mais rapidamente, a atenção que deseja, após os balbucios e as primeiras palavras, a mordida vem como uma forma rápida de manifestar o que deseja.
Não há educador que não tenha vivenciado esta fase, pois embora cause estranheza e medo aos pais e seja um estresse na rotina diária do professor, este comportamento não é anormal e encontra suas justificativas, dentro das características do desenvolvimento infantil.
Segundo D’Andrea, a fase oral é dividida em duas etapas, a de sucção e a de mordida.

QUANDO A MORDIDA É NORMAL E QUANDO DEIXA DE SER?
Henri Wallon (1879-1962), diz que a criança está testando os limites do próprio corpo, formando sua personalidade individual, quando morde, ela está elaborando seu “eu corporal”, ou seja, descobrindo onde acaba seu próprio corpo e onde começa o do outro.
Até os quatro anos, a mordida é considerada normal, como forma de expressar-se e até lidar com frustrações, crianças em adaptação na escola ou crianças ciumentas que recebem um coleguinha novo, podem morder para expressar sentimentos. A criança ainda não consegue verbalizar seus anseios como, “estou com ciúmes” ou “quero ir para casa”, pode fazer uso da mordida para expressar seus medos.
Crianças sensíveis a frustração, quando contrariadas por um colega, durante uma disputa por brinquedo ou a recusa do educador a permitir que faça algo, podem morder como forma de expressar raiva.
Após os 3 anos, quando a criança já é capaz de expressar oralmente o que sente e já entende com clareza que morder provoca dor e machuca, é preciso buscar uma ajuda especializada, como forma de controlar este comportamento, caso ele persista.
Ao identificar qual a razão que leva a criança a morder, cabe ao educador interferir, buscando sanar o problema, seja dando atenção e um colinho para quem mais precisa, seja negociando brinquedos e intermediando disputas.

E COMO AGIR?

Seja firme, diga que não foi legal, que o amigo agora está sofrendo e chorando, pois morder machuca. Não estenda o “sermão”, seja breve;
Leve a criança que mordeu, para prestar atendimento ao colega que foi vítima, durante este momento, chame a atenção para o fato do colega estar chateado e com dor;
Elogie bastante, a cada demonstração de carinho e verbalizações orais;
Converse com os pais, explique como aconteceu, fique mais atenta para que não se repita, mas não deixe de orientar que esta ação faz parte do desenvolvimento infantil;
Em alguns casos, pais de crianças que mordem, costumam brincar usando a boca e até dando pequenas mordiscadas na criança, explique que o filho pode estar repetindo o gesto, mas por não ter noção da sua força, acaba passando dos limites;
Não permita que a criança usufrua do brinquedo ou do colinho, que conquistou na base da mordida, estimule também, o pedido de desculpas;

RECEITA DE DANONINHO

2010-03-23T06:25:00.000-07:00

Essa receita é natural e saudável e pode durar até uma semana na geladeira.

1/2Kg de morangos (+ou-2cxs)bem limpos
8 colheres(sops)de açúcar
Leve ao fogo(panela grande)por + ou - 10 minutos, após ferver coloque:
1 colher(sopa)de suco de limão
deixe esfriar
Coloque no liquidificador
1xícara e 1/2(chá) de leite gelado
1 lata de creme de leite (s/soro) gelado
essência de morangos à gosto
350gs de ricota(secar bem) bem fresca
Bater bem.

"A HISTÓRIA DO LÁPIS"

2010-03-12T05:30:00.000-08:00

Receita caseira de "DANETE"caseiro

2010-02-21T09:36:00.000-08:00

1 gema de ovo
6 colheres (sopa) de maisena
6 colheres (sopa) de chocolate em pó
1 litro de leite
*Dissolva tudo, misturando bem e acrescente:
1 colher (sopa) de manteiga ou margarina
1 lata de leite condensado
* Mexer no fogo baixo até engrossar e acrescente:
2 colheres (chá) de essência de baunilha
1 lata de creme de leite (c/soro) gelado
*Bater bem na batedeira até dar o ponto
*Duração de uma semana na geladeira
Essa receita é igualzinha a original, muito gostosa mesmo. Espero que gostem!

CRIATIVIDADE, LIBERDADE DE AÇÃO, VEJA QUANTO TALENTO.

2010-01-27T18:13:00.000-08:00